谈到对未来的期待,赵金蕊老师希望自己做一个真正的“师者”。拒绝以每天到点上下课为始终的流程式教学,有没有做到教书育人、言传身授,在她看来是每一位教师都应认真思考的问题。
2018年,赵金蕊老师参加了昆明消防指挥学校的督导工作,并在作为代表发言时提出意见,“一定要将神圣的职业使命感贯彻于教学之中,先把责任心、使命感的建设做好,再在这个基础上去要求专业知识。”在她看来,教育为的就是激发学生内在的潜能,学生接受高等教育最重要的目的就是“修身”,提高个人素养。“一个人怎样都能走过人生,但人与人之间层次、格局的差别是很大的。”在儿子成长过程中,她也深得体会,“三观的塑造是最重要的,要想把教育做强大,就要把心和思想打开,把境界与格局打开。”

始终将“先做人,再做学问”放在教育的首要位置,赵金蕊老师的教育理念与方式也深得学生喜爱。“刚知道赵老师的病症如此严重时,我很惊讶,因为她对教学、科研的要求丝毫没有因此降低,始终精益求精。”会计学院注会10-2班李可航同学说,赵老师的言行举止传递给学生的始终是一种严谨认真、积极向上的态度。“去年我回云南时约赵老师见面,她当时正在中华职业学院上课,听说我远道而来,一下课就带着贝贝赶回来,我特别感动。见到赵老师精神不错,身体也有了好转,我感到很开心。”
“赵老师会从各个角度进行举例,解答学生的提问,我每次听她的讲解都很受启发。课外她也会和学生亲切交流,因为我是外地人,她会向我介绍昆明周边一些值得去的地方。我周围很多同学除了向赵老师请教学习问题外,也爱找她聊生活。”商学院市场营销1803班硕士研究生李婧说。
原工商管理学院市专08-1班李冉同学说,“我的赵老师是一位坚韧而执着的女性,她不畏艰难,刻苦钻研,每天都在为成为更优秀的自己而奋斗,是一位真真正正为学生无私奉献的好老师。”在她眼里,赵老师教学能力出众,备课充分,不需要书本的辅助,就能将全书知识点贯穿整堂课,而且通俗易懂,“对于一个我这样记忆力差的学生来说,一堂课下来能记住大部分内容。”
毕业后的李冉还保持着给赵老师发邮件的习惯,“一封封邮件陪伴着初入职场的我,她听我的牢骚、抱怨及迷茫,给我鼓励、安慰和帮助,虽然总是彼此挂念,但一封充满温度的邮件让我们知道彼此都好好的,就甚是欣慰。”李冉迈入婚姻殿堂时,赵老师全家去参加婚礼,贝贝还当了花童。“那时的她看起来因生病依然寡瘦,交谈中听到她说还是喜欢当老师的踏实感觉,就继续回学校教书了。其实我知道,这是因为她的心依然牵挂学生,她依然希望能传道授业。”
除了教书育人,赵金蕊老师还希望能够坚持做更多社会工作,关注更多重症患者,帮助他们进行心理建设。作为过来人,她明白重症患者身体与精神上的痛苦,来自内心深处强烈的共情力与责任感促使她想要去担当这样的角色,给予更多人温暖。
近年来,赵金蕊老师的身体状况已有好转,丈夫转业后也为她分担了很多压力。当下贝贝面临小升初,作为母亲,她会抽出更多的时间辅导贝贝的功课、陪伴他,再加上繁忙的工作,赵金蕊老师几乎每晚都在12点以后才能休息。到了周末,她会带孩子回去看望老人,帮他们备齐生活用品。对于重症病人来说,平凡生活中的点滴琐碎或许都是难得的确幸。
面对充满波折的命运,凡人只能选择直面。没有被病痛打倒,足以证明赵金蕊老师内心的强大。命运或许是不公的,但每一个生命的价值他人无法定义也无法衡量,只有摸爬滚打、披荆斩棘才能手握星光。她,做到了。

编后语:今天是“520”,官微君为小云彩们讲述这个特别的故事,是想分享一份特别的“爱”。赵金蕊老师面对命运的荆棘,始终没有放弃希望,她眷恋着三尺讲台,爱生命,爱家人,爱学生,以坚强的意志和深情的姿态,把温暖和爱传递给了更多的人。幸运的是,她爱着的一切,同样也深爱着她。这份深切的爱成为了心底最温柔也最坚定的力量。希望小云彩们都能感受到这份爱的力量,在未来的人生征途中不畏艰难,手握星光。
记者 | 丁紫怡 苗玉薪
图片 | 皮曼 刘霈佩
部分图片由受访者提供
编辑 | 吴炳昕 张薇
排版 | 苗玉薪
实习编辑 | 丁紫怡
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